追求有生命的教育質量——濰坊一中轉變育人方式改革紀實
發布時間:2020-10-08 10:18:47 作者:本站 來源:本站 瀏覽次數:

下課鈴響后,學生們背著書包輕快地行走在教學樓里,臉上洋溢著陽光自信的笑容……日前,記者走進濰坊一中的校園,只見學生們正有條不紊地走進自己的教室、班級。這一幕,正是濰坊一中積極投身新高考綜合改革,通過選課走班、分層教學,改變育人方式生動實踐的一個側影。

濰坊一中目前仍處于全力推進新高考改革,全面提高教育教學質量,努力創辦適合學生健康成長的教育之關鍵時期。我們必須牢記為黨育人、為國育才的初心和使命,轉變教育理念、改革育人模式、完善評價方式,最大限度為學生發展創造更多的選擇機會和發展空間。濰坊市教育局黨組成員,濰坊一中校長、黨委書記侯宗凱如是說。

選課走班教學 尊重學生個性發展

選課走班是適應高考改革的必然選擇。

這一舉措,打破了傳統的行政班教學模式及學生管理形式,真正將學習的主動權還給學生,充分尊重學生的個性及興趣愛好,為學生個性化發展提供了更多的選擇;同時,也有利于教師進一步轉變教育教學觀念,深化新課改,實施素質教育,對提高學生綜合素質意義重大。

2017年秋季入學開始,山東省正式啟動新高考改革。針對這場重大變革,濰坊市教育局先后出臺了《濰坊市普通高中學校辦學水平評價方案》《深化普通高中學校課程改革行動指導意見》等文件予以指導。在《濰坊市2017年教育工作指導意見》中,把適應新高考招生改革需要的普通高中變革列為全市20個重點項目之一,有力地推動了全市新高考綜合改革研究和選課走班的落實。濰坊一中以此為契機,用搶抓機遇的心態迎接挑戰,積極投入新高考綜合改革中,借力選課走班,變革育人方式,最大限度地為學生發展創造更多的自主選擇機會和發展空間,取得了良好效果。

20185月,學校高一年級選課走班教學工作全面鋪開。學校立足實際,堅持全打開、守底線的走班原則,充分尊重學生的自主選擇權,最大限度地滿足學生多樣化的學習需求,既遵循了高校招生錄取中對選考科目的要求,又便于動態管理原則的貫徹落實。

學校在綜合研究、系統比對全國各地不同學校選課走班模式的基礎上,結合學校的發展定位、辦學目標和實際情況,采用了復合式、全走班選課走班分層教學模式。

我們的復合式,即行政班與教學班復合存在,協調發展。行政班是選課走班中的管理共同體,根據學生的六選三情況合理搭配后形成。教學班根據學生對課程的分層選擇后重新優化組合形成,是選課走班中的學習共同體。每個學科,包括體育、信息、通用技術、藝術都有單獨的教學班。根據所有學生的不同選擇,每個年級有500多個不同的教學班。

高三(1)部行政(3)班班主任常潔祖告訴記者,“‘全走班六選三’20種組合全部開放,供學生自主選擇;文化課全部實行分層分類教學;全部學生全部學科全部到相應的學科教室上課,最大限度地靠近和利用學科教學資源;體育、藝術、信息、通用技術、社團也全部根據學生的分類選擇,實行選課走班。

唯改革者進,唯創新者強,唯改革創新者勝。大刀闊斧的改革,付出的是汗水,是艱辛,收獲的是成長,是喜悅。在走班制教學中,教師們快速融入了新課改下和諧高效的課堂氛圍中,教育教學工作運轉良好。高三(1)部行政(17)班班主任王曉偉告訴記者,由于教學班教師承擔任課教師和班主任雙重角色,不但能抓課堂教學,還主動協助班主任做學生思想工作,工作責任心更強了。學生在課堂上參與的積極性高了,學習興趣高漲,師生溝通更加融洽,班級管理也井然有序。

自選課走班制實施以來,主動、靈活、對話的新型課堂的形成,師生管理共同體的高效運轉,和諧的校園氛圍,有力地證明了學校辦學水準的大幅提升。對此,學生們最有發言權——

這種新的模式給了我們完全自主的選課機會,我們可以更好地學習自己想選擇的科目。”“我對自己所選的課程很滿意,學習興趣更濃了,效率更高了。”“這種選課走班模式,不但讓我按照自己的興趣去學習,還讓我認識了很多新同學。”“我喜歡,我選擇,所以我愿意加倍努力!”……

優化課程改革 引領學生優質發展

學校課程是落實選課走班、分層教學最重要的資源支撐。課程豐富,學生的選擇需求才會得到滿足;課程改變,學校才能改變,學生才能更好地成長。基于立德樹人的根本任務和學生核心素養的培養,濰坊一中還依據國家課程構建起了多元化、高選擇的校本化課程體系,為學生全面而有個性的發展提供了有效載體。

兩大類別、四大系列課程系列中,數學、物理、化學、生物等理科傾向類課程設置K1—K4層級。K1滿足合格考學習需求;K2滿足高考需求;K3適當引入自主招生課程;K4將高中課程與競賽課程、大學先修課程進行整合,為學科特長發展的學生提供選擇。根據動態調整、升降結合的教學原則,實行分層選擇,定期調整。

語文、英語、政治、歷史、地理等文科傾向類課程以國家課程為基礎,設置補弱類和提升類課程,采取捆綁式必選自主選修兩種修習方式,分別滿足合格考和等級考兩類學生的學習需要。根據課程設置,進行分類選擇。綜合課程分為立德、養智、健體、尚美、勞技”5個領域120多門課程。根據開發的課程模塊,進行分項選擇,開展活動。特需課程分為藏族學生援助課程、第二外語課,包括法語、德語、日語、西班牙語,學科補弱課程等,根據學生的個性化需求,組建新的學習組合,利用課堂內外時間,走班上課。

學校還將通用技術教室、創新實驗室與校外綜合實踐基地有機結合,持續推進綜合實踐課程實施。深入推進閱讀實驗課程,落實大型考試命題,將學校推薦閱讀書目作為必考內容要求,進一步修訂閱讀書目,持續落實“321百萬閱讀工程。全面開放學校圖書館和新華書店尼山書屋,建立周六、周日圖書館開放閱覽機制。落實經典電影展播,每周組織學生收看新聞周刊

尤其受學生歡迎的是,實驗課程實現統籌管理后,編制了基于各學科的必做實驗清單,物理、化學、生物3科共完成分組實驗22個、演示實驗92個。新啟用薛其坤高端物理實驗室創新實驗室,滿足了更高層次學生的發展需求。啟用學校無菌實驗室和數字顯微鏡實驗室,完成微生物的實驗培養4項實驗。在濰坊市創新實驗比賽中,有兩名學生獲一等獎,在市高中實驗教學說課比賽中有12名教師獲獎,在市高中學生科學實驗比賽中有16名學生獲獎,其中3名學生被推薦參加省級實驗比賽。

新課改、新高考、新形勢、新高度。為全面提升教育教學質量,學校持續推進新高考改革工作。2018年確立重點項目組18個,2019年再次確定重點項目組20個,2020年又確定22個重點項目。

課程改革是學習方式和教學方式的改變,目的是改變以前課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀、必備品格和關鍵能力的過程。遵循這一指導思想,學校研究制定了《課堂教學改革推進方案》,建立工作推進項目組,開啟了全面推進課堂教學變革的行動。

行動中,為切實把握教學關鍵環節,學部組織了課堂教學診斷活動,開展高效課堂樹標研討和全校名師示范課,落實三節課活動。在落實教學管理五個二工程的基礎上,積極開展課堂改進行動,制定了《學校優秀教學成果(資料)評選及獎勵辦法》,加強教學資料的傳承共享。在首屆課堂教學大獎賽(春秋兩季)中,有44人次獲一等獎,52人次獲二等獎。年內,有25位教師獲得國家、省、市級優課一等獎。

隨著時代的發展、教育改革的推進,藝體教育的重要作用日益凸顯,創新藝體教育勢在必行。近年來,學校藝體人文課程得到了進一步拓展,藝體教育特色更加鮮明。

侯宗凱告訴記者,近年來,學校全面推進藝體課程開發,讓藝體教育成為學生健康成長堅實有力的臂膀。同時,學校持續加強藝術和體育教學工作,制定實施《高中體育與健康、音樂和美術科目學業水平考試考試內容與考試方式實施方案》,規范組織藝術體育考試和學分認定。體育競賽成績突出,學校女籃衛冕省冠軍并獲全國季軍,男籃獲得省亞軍、全國比賽第五名。在2019年中國體育傳統項目學校游泳比賽和中國中學生游泳錦標賽中,濰坊一中學生共獲得17枚獎牌。

踐行育人改革 促進學生全面發展

曾經以為,進了一中,除了上課就是上課,除了寫作業還是寫作業。沒想到,在一中,我們得到了全面發展。這是濰坊一中學子的肺腑之言。

70級學生黃志恒被評為全國最美中學生”“山東省最美中學生標兵712部王茗淇被評為濰坊市優秀團員”……一年來,有1275人次被評為校級以上優秀學生、優秀團員、優秀團干部、感動校園人物。而這,正是學校踐行多平臺,全聯動育人改革喜獲成果的生動詮釋。

這一切,得益于學校育人機制的不斷健全完善。

連續3次召開學代會暨學生工作會議,16項事關學生全面發展的規章制度得到完善,英才培養工程的實施,促進了特優生培養工作的深入開展。為創辦適合學生成長的教育搭建更多、更高平臺,形成了三位一體,三級聯動的全方位育人系統。

據不完全統計,學校一年來邀請21所大學的知名專家來校講課,豐富了學生的知識,開闊了學生的視野,提升了學生的思想境界。緊緊圍繞學校崇善、求真、尚美教育價值追求,制定實施《濰坊一中主題教育活動年度實施方案》,推進落實《濰坊一中文化綱要二十條》,分設崇善季”“求真季”“尚美季三大版塊,精心組織開展系列主題教育活動,提升學生的思想道德修養和審美認知水平。

如何將學生自主管理落到實處、細處?濰坊一中的秘籍是不斷加強學生會和團委及社團建設。一年來,由學生承辦的各類活動、比賽等共計22次。堅持開展六節日六走進活動,一年來共有1萬多人次參與,3803人次獲獎。組織師生積極開展文明創建活動,2019年,學校團委被授予山東省五四紅旗團委榮譽稱號。修訂完善《濰坊一中學生社團管理辦法》,建設校級管理社團120個,實行注冊及準入退出機制。建立二級三類(學校和學部兩級,學科拓展、藝術體育和特長三類)社團管理機制,明確了三大類社團管理職責。

更讓學生稱道的是,學校投資50多萬元裝修完成了社團活動中心,為社團活動提供重要的資源保障。一年來,各類社團參加市級及以上比賽16項,獲獎學生500多人次。機器人社團奪得1項世界亞軍、3項全國冠軍和兩項全國二等獎。棋社獲第十六屆華東協作區國際象棋冠軍賽團體冠軍,學生李嘉燁獲得公開組個人冠軍。學校辯論隊獲得2019年市區高中生辯論賽小組第一名,全市比賽第二名。年內有600余名學生獲得優秀社員稱號。

在踐行育人改革的過程中,造就一支優秀的教師隊伍至關重要。

濰坊一中將持續推進教師專業隊伍發展列入了重要工作日程。為落實市教育局《教師層級發展管理辦法》,不僅針對學科主任、班主任、教研組長群體制定了相應的考評辦法,激發其內驅力,還注重發揮濰坊市普通高中學科名師的引領作用,選聘產生了第一批XBX課程班首席教師,鼓勵名師開展學術活動,其中,組織百家講壇活動就達9次之多。

為幫助青年教師盡快向成熟教師轉變,學校成立青年教師研修學院”“90后青年教師聯盟,精心組織青年教師開展了拜師儀式、匯報課、賽課、演講比賽等系列活動。同時,制定實施了《濰坊一中小課題評選辦法》,共征集教學小課題56個、德育小課題40個,200多位教師認領研究,持續推進教師專業成長。在首次學校優秀教學成果評選活動中,有51人次獲獎。

讓優質的課程課堂成就優秀的學生,讓優秀的學生成就優秀的教師和學校。侯宗凱表示,在濰坊一中,這一全新的教育理念和育人模式已經實實在在落地,也必將引爆更多師生更大的生命能量。

采訪手記:

什么是有生命的教育?濰坊一中的探索為我們呈現了一種可能,一條路徑,一個答案。

有生命的教育,就是充分尊重學生個性,讓每名學生找到屬于自己的那一條跑道,讓每名學生成為最好的自己,成為最好的那棵樹。這就必須首先尊重學生的選擇。濰坊一中順應國家高考改革要求,銳意改革,大膽探索,深入推進素質教育,摸索出了適合學校和學生發展的六選三獨特的選課走班教學模式,為學生量身定制成長規劃,搭建多彩舞臺,讓學生的自我選擇和個性發展成為可能,也讓追求有生命的教育質量落到了實處,其成果值得稱譽,其經驗值得推廣。 

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開學典禮上,校長、黨委書記侯宗凱同志給高一新生發放“濰坊一中學生證”。image.png

體育藝術節上,學生參加“五人四足”綁腿跑趣味運動項目。image.png

大地彩繪 (陳永杰/攝)



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